“两学一做”学习教育的不断推进是党员干部思想政治教育的进一步深化和党员合格化的不断加强，而在不断推进“两学一做”学习教育工作中，需要进一步把准四力。推进“两学一做”要把准“引导力”。一艘船的远航需要船长把准引导方向，把握引导力度。譬如一个社会的发展离不开一个大的方针政策，一项学习教育也离不开引导。把准“引导力”对于开展学习教育的发展目标，实施过程，具体方法是必不可少的。一个好的引导将对工作的开展实施起到事半功倍的效果，而缺乏引导力就会出现事倍功半，弯弯绕绕的可能。因此，我们应把准“引导力”，用明确的目标方向，具体的实施方法指引学习教育不断深入推进。推进“两学一做”要把准“洞察力”。巴甫洛夫曾说过一句话：“观察，观察，再观察”。拥有敏锐的观察力，洞察力，能让人发现更多的美景和机遇。在推进“两学一做”学习教育中，要与实际生活工作联系起来，而联系的切入点就是“洞察力”的具体体现。建设行业要加强党员干部队伍的学习教育，就需要洞察这个行业党员干部队伍的特点。加强党员示范，就应从深入建筑施工现场做起。学习教育是一项长期坚持不放弃的工作任务，把准对学习教育的目标洞察，在日常工作中，逐项推进，确保两学一做学习教育的不断进步。推进“两学一做”要把准“毅力”。鲁迅有言“要在文化上有成绩，则非韧不可。”“两学一做”学习教育不是一项短期的教育活动，学习是一项长期坚持不放弃的工作。加强“两学一做”学习教育就要把准“毅力”，坚持学习不放松，把学习教育当做日常来抓，融入日常生活工作，用习以为常的方式抓好学习教育。推进“两学一做”要把准“思考力”。歌德曾说过：“世上最艰难的工作是思想。凡是值得思想的事情，没有不是人思考过的；我们必须做的只是试图重新加以思考而已。”善于思考者会更成功，学习教育的目的是为了是党员干部更为先进。而学习教育是需要过程去实施的，在实施过程中，应该把准“思考力”，用善思的思维加强反思整改，将学习教育过程中发现的问题整改到位，进一步推进学习教育发展。